القائمة الرئيسية

الصفحات

انجاز جذاذة النشاط العلمي وفقا لأخر المستجدات



انجاز جذاذة النشاط العلمي وفقا لأخر المستجدات


انجاز جذاذة النشاط العلمي وفقا لأخر المستجدات



السلام عليكم زوار ومتابعي مدونة أساتذة التعاقد، في هذه التدوينة سنتعرف على الطريقة المتبعة لانجاز جذاذة للنشاط العلمي، المستوى السادس، وذلك وفقا لأخر المستجدات، التدريس بالوضعية المشكلة أو المقاربة بالكفايات .



المـــــادة: النشــاط العلمي
المستوى: السادس
الموضوع:   الضوء
عنوان الحصة: انتشار الضوء
المدة: 45 دقيقة
الموارد:
- يُدرك مفهوم الشعاع الضوئي
- يتعرف مبدأ انتشار الضوء في وسط شفاف متجانس
المكتسبات القبلية:
- الأجسام المعتمة



المراحل
ممارسات الأستاذ (ة)
مهام التلميذ (ة)
الوسائل
التقويم
تمهيد
- تذكير حول الأجسام المعتمة:
أعرض على المتعلم مجموعة من الأجسام ليحدد الأجسام المعتمة
- يستحضر المتعلمون والمتعلمات مكتسباتهم القبلية حول الاجسام المعتمة.
دفـتـــر
زجاجة
لوحـــة
يجيب المتعلمون والمتعلمات على الأسئلة المطروحة.
وضعية الانطلاق
أقوم بعرض الوضعية التالية عبر السبورة، وأقرأها ثم أطلب من المتعلمين قراءتها:
كنت أنت وأخوك نائمين في الغرفة، وفجأة في الصباح استيقظتما على إثر دخول الضوء عبر النافذة الزجاجية.
           فاستفسرك أخوك عن ذلك.
قراءة الوضعية.
طرح أسئلة شفهية تقرب المتعلم من فهم الوضعية المطروحة.
أطلب من المتعلمين في مجموعات، تحديد المشكلة المرتبطة بهذه الوضعية المطروحة وأجههم حتى يتوصلوا إلى المشكلة المرغوبة:
لماذا مر الضوء عبر النافذة؟




- يحلل المتعلمون هذه الوضعية ويستخرجون عناصرها.
- تناقش كل مجموعة هذه الوضعية وتقترح المشكلة المرتبطة بها.
عارض ضوئي
حاسوب
صورة تجسد الوضعية




تحليل الوضعية وطرح المشكلة
اقتراح فرضيات
أطلب من كل مجموعة طرح اقتراحاتهم وأدونها على السبورة للتحقق منها
تقترح كل مجموعة حلول أولية للمشكلة المطروحة

طرح الفرضيات ومقابلتها ومقاربتها
التحقق من صحة الفرضيات
النشاط 1:
أعرض الأدوات (مصباح، مشط، ورقة) على المتعلمين.
أعطي التعليمة وأنجز المناولة:
   1- نمسك المشط فوق الورقة بحيث تكون أسنانه إلى الأسفل ونضيئه بواسطة مصباح.
2- بواسطة مسطرة، يمكن التأكد بأن الأشعة الضوئية المارة بين أسنان المشط مستقيمية.
   - ماذا تلاحظ على الورقة؟
   - هل تسمح أسنان المشط بمرور الضوء؟
   - ما شكل الأشعة الضوئية المارة بين أسنان المشط؟
استنتاج 1:
1- على الورقة نلاحظ خطوط ضوئية تتخللها خيوط مستقيمية.
2- أسنان المشط لا تسمح بمرور الضوء فهي معتمة.
3- الاشعة الضوئية المارة بين أسنان المشط مستقيمية.
النشاط 2:
أعطي التعليمة:
1- أطلب من المتعلمين رسم شعاع ضوئي بخط مستقيم يحمل سهما:
على ماذا يدل هذا السهم؟
2- أطلب منهم رسم شعاعين ضوئيين ويُلون بالأصفر بينهما
3- وضع حجاب معتما به ثب بين المصباح والشاشة.
4- ثم إتمام رسم مسار الشعاعين الضوئيين المرسومين بالأحمر
5- تلوين بالأصفر الفضاء الذي تمر فيه الأشعة الضوئية التي تضيئ الشاشة.
استنتاج 2:
- يتكون الضوء من مجموعة من الاشعة الضوئية.
- ينتشر الضوء في وسط شفاف ومتجانس وفق خطوط مستقيمية.
- يمثل شعاع ضوئي بخط مستقيم يحمل سهما يدل على منحى انتشار الضوء.

- ملاحظة المناولة.
- الإجابة عن الأسئلة المطروحة.
متابعة المناولة والمساعدة في إنجازها.






صياغة الاستنتاج بكيفية جماعية





الإجابة على الأسئلة.








صياغة الاستنتاج بكيفية فردية ثم جماعية

مصباح
مشـــط
ورقـــة










صــور



إنجاز الأنشطة المقترحة والتوصل إلى نتيجة كل نشاط
الاستنتاج
أطلب من المتعلمين والمتعلمات مقابلة النتائج التي توصلوا إليها مع افتراضاتهم حول المشكلة المطروحة.
صياغة الاستنتاج بكيفية جماعية:
" ينتشر الضوء في الغرفة؛ لأنه مر من النافذة الزجاجية التي تعد وسطا شفافا ومتجانسا يسمح بانتشار الضوء ".
صياغة حل
للمشكلة المطروحة
التقويم النهائي
- أعرض فيديو حول انتشار الضوء على المتعلمين لتثبيت المفاهيم، وأطلب منهم إبداء رأيهم حوله باستعمال المكتسبات الجديدة.
- يتم تصحيح النشاط جماعيا قصد معالة الأخطاء
ينجز المتعلمون النشاط بشكل فردي ويتم تصحيحه جماعيا
المسلاط الضوئي
الحاسوب




انجاز جذاذة النشاط العلمي وفقا لأخر المستجدات



هل اعجبك الموضوع :